Очекује се да након положеног испита студенти могу да:-правилно тумаче и анализирају основне појмове драмске уметности;-самостално интерпретирају драмска остварења и стручну литературу- примене стечена сазнања из драмске педагогије у раду са децом-;-примењују драмске игре у раду са децом;-организују драмску радионицу- режирају дечије драмске представе

По успешном завршетку овог курса студенти би требало да буду оспособљени да:- дефинишу улогу и значај васпитача у успостављању интеракције детета са околином; - препознају основне методичке принципе при упознавању деце са околином; - селектују одговарајућу педагошко-психолошку основу око организације активности и практичног рада у групи; - дискриминишу и тестирају вештине којима ће деци предшколског узраста развити основне представе о појмовима у непосредном окружењу; - самостално организују и интегришу различите практичне активности (усмерене активности, радионице, играонице) из домена упознавања природне и друштвене средине; - упоређују и оцењују одабир адекватних методичких поступака у односу на задату тему у одговарајућој узрастној групи деце.

По успешном завршетку овог курса студент би требало да буде способан да: - наведе циљеве и задатке васпитно-образовног рада на развијању математичких појмова код деце предшколског узраста, - објасни развој мишљења и карактеристике појединих фаза менталног развоја деце, - методички прилагоди процес формирања математичких појмова деци предшколског узраста, - преведе дечија чулно-опажајна искуства о квантитативним односима реалних предмета из окружења у математичке појмове, - примени методичке поступке у формирању математичких појмова, - организаује слободне и усмерне активности.

Студент треба да буде упознат са улогом васпитача као и са језичким играма и језичким стваралаштвом у развоју говора деце; да буде упознат са методама, облицима, средствима и поступцима рада на развоју говора деце с посебним освртом на улогу књижевности у васпитању и образовању; да испољава спремност за практиковање неких васпитно-образовних задатака сагласно званичном програмском документу; да решава и преноси задатке који се односе на развијање и култивисање различитих стваралачких способности деце и различитих начина репрезентовања стварности; да смишљено организује ситуације у којима дете практикује говор; да пружа добар говорни модел; да демонстрира стручност у богаћењу дечјег речника, у "читању" невербалних сигнала (својих и дечјих) и у тумачењу њиховог значења.

"По завршеном курсу студенти би требало да: Критички анализирају различите препоруке везане за адекватно планирање, организовање, праћење и вредновање васпитно-образовног рада; Вреднују организацију рада са децом и васпитне поступке у различитим ситуацијама, као и да критички преиспитују импликације тих поступака; Аргументују значај развијања демократских односа, међусобног поштовања и уважавања, значај разматрања различитих перспектива и потреба приликом суочавања са различитим (проблемским) ситуацијама и неприхватљивим понашањем;Објашњавају и илуструју различите врсте игара и игроликих активности и анализирају њихов значај за развој и учење; Осмишљавају могућности комбинације различитих васпитно-образовних метода и облика рада и могућности структуирања средине за учење и рад; Објашњавају основне поступке за посматрање и праћење дечјег развоја и анализирају значај прикупљања података о деци; Тумаче и упоређују начин планирања, организације и евалуације васпитно-образовног рада према различитим моделима. Резимирају могућности стручног усавршавања васпитача и изводе закључке о значају усавршавања. "

Након завршеног курса студенти ће бити оспособљени да: се укључују у дечију игру и култивишу је на различите начине. Да креирају дидактичке игре и игролике активности деце јасленог узраста. Увиде значај и подстичу креативност и стваралаштво деце јасленог узраста. Да усмеравају дечију игру у циљу подстицања развоја самосталности иницијативности, аутентичног израза личности детета.

Да се студент упознају са ликовно сценским играма и играчкама; Да стекну одређени степен самосталности васпитно-образовног рада путем игре; Да овладају методама развоја естететског И креативног мишљења детета

Применити различите стратегије и поступке за оснаживање сарадње и партнерства између породице, вртића; Овладати различитим партнерским односима између вртића и локалне заједнице; Развити способност за препознавање фактора који утичу на ниво и квалитњет сарадње вртића и породице; Препознавати њихове појавне форме и начине на које утичу на сарању вртића и породице; Развити осећај за тимску сарадњу; Повезати различите породично срединске односе и облике у свету са сарадњом вртића и породице у окружењу.

Оспособљавање студента за самостално вођење деце у здрављу и болести ; Упознавање студената са инфективним болестима и епидемиолошким постулатима у циљу спровођења адекватне превенције болести здравственог просвећивања

Студенти умеју да опишу и разликују основне појмове поетике књижевности за децу ; оспособљени су за самостално тумачење, критичко процењивање и интерпретацију књижевних текстова намењених деци; Студенти умеју да самостално примене стечена знања и функционално аплицирају књижевне садржаје и процењују степен њиховог васпитног учинка.