| Спецификација предмета за књигу предмета | ||||
| Студијски програм | Васпитач деце предшколског узраста | |||
| Изборно подручје (модул) | ||||
| Врста и ниво студија | Основне струковне студије-први ниво | |||
| Назив предмета | Увод у проучавање књижевности | |||
| Наставник (за предавања) | Марковић С. Ана | |||
| Наставник/сарадник (за вежбе) | Станисављевић Б. Невена | |||
| Наставник/сарадник (за ДОН) | ||||
| Број ЕСПБ | 4 | Статус предмета (обавезни/изборни) | обавезни | |
| Услов | ||||
| Циљ предмета |
Упознавaње студената са различитим поступцима и изражајним средствима којима се остварује специфична структура књижевног текста; Упознавање студената са књижевношћу прошлих епоха, њеним историјским формама и њеним историјским развојем; Развијање интересовања студената за различите аспекте и правце тумачења књижевности; Оспособљавање студената за самостално тумачење књижевног дела; Побуђивање аналитичког и стваралачког мишљења код студената истраживачким усмеравањем и применом проблемских поступака; Развијање код студената моћ запажања значајних појединости у тексту, навику да уметничке импресије поткрепљују одговарајућим чињеницама из текста, и да уметничке појаве тумаче са различитих становишта. | |||
| Исход предмета |
"Након успешног завршетка курса студент би требало да буде способан да: Адекватно примењује основне књижевнотеоријске појмове при тумачењу књижевног дела; Сагледава књижевност у њеном историјском развоју и да тумачи књижевно дело с обзиром на епоху у којој је настало, на књижевни период и на књижевни правац којем припада; самостално уочава узроке, услове, околности и чиниоце помоћу којих се може успешно тумачити књижевни текст; решава проблемске ситуације књижевног текста уводећи у проблемско подручје појаве и чиниоце из текста који имају значајну естетску и васпитно-образовну функцију; примењује синтетичкоаналитичке поступке при тумачењу књижевног дела; критички процењује књижевно дело и доноси сопствени вредносни суд о њему." | |||
| Садржај предмета | ||||
| Теоријска настава |
Књижевност и проучавање књижевности. Природа књижевности. Функција књижевности. Књижевна теорија, критика и историја. Спољашњи приступ књижевном делу.Унутрашњи приступ књижевном делу. Структура књижевног дела. Форма и садржај. Тема, мотив и мотивација. Композиција, фабула и сиже. Приповедач, прича и лик.Стил и стилистика као наука о изражајним вредностима језика. Версификација и системи версификације.Подела књижевности на родове. Принципи поделе, тријадни систем родова: епика, лирика, драма. Књижевне епохе. Књижевни периоди и књижевни правци. Основни правци проучавања књижевности. Развојне етапе српске књижевности. Српска књижевност у европском контексту. | |||
| Практична настава (вежбе, ДОН, студијски истражива-чки рад) | Тумачење изабраних илустративних примера из српске и светске књижевности. Приступ старој књижевности. Обрада лирске песме. Обрада епске песме. Обрада народне и ауторске бајке. Обрада басне. Обрада приповетке. Обрада приче за децу. Проучавање романа. Обрада драмског дела. | |||
| Литература | ||||
| 1 | Велек Р; Ворен О. (1974). Теорија књижевности. Београд:Нолит | |||
| 2 | Живковић Д. (2001). Теорија књижевности. Београд:Драганић | |||
| 3 | Петре Ф; Шкреб З. (1969). Увод у књижевност. Загреб:Знање | |||
| 4 | Деретић Ј. (2002). Историја српске књижевности. Београд:Просвета | |||
| 5 | Речник књижевних термина. (1992). Београд:Нолит | |||
| Број часова активне наставе недељно током семестра/триместра/године | ||||
| Предавања | Вежбе | ДОН | Студијски истраживачки рад | Остали часови |
| 2 | 1 | |||
| Методе извођења наставе |
"Дијалошка метода - метода разговора;Метода читања и рада на тексту Метода писања;Проблемска метода; Радионичарски метод –Едукативне радионице; Практичне методе – Mетоде практичних aктивности" | |||
| Оцена знања (максимални број поена 100) | ||||
| Предиспитне обавезе | 50 | Завршни испит | 50 | |
| активност у току предавања |
писмени испит | 20 | ||
| практична настава | 15 | усмени испит | 30 | |
| колоквијуми | 20 | |||
| семинари | 15 | |||